HISTORIA DE LA GRAFOLOGÍA

HISTORIA DE LA GRAFOLOGÍA

ARISTOTELES “La escritura es un símbolo del habla y la experiencia mental, donde ya se intuía que pensamiento y personalidad se reflejan en los signos gráficos”

La ciencia grafológica es tan antigua como el primer escrito realizado por mano de hombre. Sin embargo, hasta que el abate francés JUAN HIPÓLITO MICHON ( 1806 – 1881) no reunió y compuso el primer tratado, no puede decirse que nace la Grafología, no existiendo hasta entonces más que un intento formal de Camilo de Baldo, que publicó un libro sencillo. MICHON tenas grafólogo reunió un gran número de escritos, que clasificó y ordeno.

Michon dejo innumerables obras de grafología, entre las que destacan: LOS MISTERIOS DE LA ESCRITURA, 1870; SISTEMA GRAFOLÓGICO Y MÉTODO PRÁCTICO fundo el periódico La Graphologie, simultáneamente, dio conferencias y trabajó incansablemente Es en 1871 cuando se crea la Sociedad grafológica en Francia que se la reconoce como ciencia. “Médicos, poetas, filósofos y varios escritores se volvieron aficionados a lo que Juan Hipólito Michón, abate francés, daría por llamar Grafología. El padre de esta ciencia fundó en 1871 la Sociedad Francesa de Grafología y fue él quien organizó un sistema completo titulado “Los misterios de la escritura”. Estableció en él una clasificación en siete géneros para su análisis, que posteriormente extendió a ocho la investigadora francesa Madamme de Saint Morín.

Monografía Diplomado Educación Superior Malla Curricular GRAFOLOGÍA I

¿Qué persona se forma al final de un proceso educativo en la universidad?

La incursión de un profesional en la enseñanza en el sistema de educación superior bajo mi perspectiva mental requiere la reflexión autocrítica sobre a) los objetivos de aprendizaje (¿Qué tipo de conocimientos deseo transmitir?): y b) los objetivos de desempeño (¿Qué tipo de habilidades deseo promover en su práctica diaria?). Y quizá de esta manera, contribuya a la mejora de la Educación Superior.

Considero que el cursar un diplomado de educación superior, debe ir más allá del simple hecho de ser una exigencia para impartir clases en pre o post grado, debería ser un desafío personal y profesional que estimule el aprender estrategias educativas, corrientes pedagógicas y herramientas que permitan realizar un proceso de aprendizaje, acorde a las exigencias del que el siglo XXI.

No pretendo, con estas líneas, cambiar al mundo, ni mucho menos las estructuras económicas, sociales y políticas de la educación. Busco generar un espacio de reflexión, y un cambio en las personas que están en torno mío, sobre todo de aquellas que se han sumergido en el mundo de la enseñanza superior, asumiendo una responsabilidad social, personal y profesional.