miércoles, 19 de noviembre de 2008

ALGO SOBRE PSICOTERAPIA

La proliferación de métodos psicoterapéuticos es extensa des 1980, aunque muchas de ellas no constituyen verdaderos sistemas terapéuticos. Los factores que definen la relación entre los distintos sistemas psicoterapéuticos, hay dos de ellos que sobresalen: el mutuo desconocimiento y la mutua descalificación. No parece interesar a los terapeutas el intercambio de información inter escuelas, con el objetivo de afrontar los respectivos sistemas teóricos, isntrumentos técnicos y experiencia clinica.

En su artículo "La tensión esencial en Psicología" Serron - Coello (1986) dice:

" Como las escuelas defienden sus propias teorías y, en su afán de competir por el dominio de su campo de investigación, combaten los fundamentos de las teorías de sus rivales y reexaminan de continuo sus primeros principios, el progreso de su ciencia se reduce a los desarrollos dentro de cada escuela particular: pero frente a la imposibilidad de integrar estos resultados, casi no hay signos de progreso en la disciplina común que todas pretenden representar"

Elegir una escuela puede resultar una especie de eufemismo, ya que los mecanismos por los cuales un principiante adhiere a tal o cual escuela están fuertemente condicionados por el tipo de formación recibida.

La evolución histórica de las psicoterapias ha recorrido un camino que va desde las propuestas de resstructuración de la personalidad hacia las entradas en la resolución de problemas. Estas últimas muchas veces han sido denominadas terapias breves.

Los núcleos comunes a todos los enfoques de la Terapia Resolutiva:

1. El OBJETIVO de la terapia es la resolución del problema que le preocupa al paciente
2. El PROCESO TERAPÉUTICO toma la forma de un trabajo focalizado en el problema
3. Los PROCEDIMIENTOS TERAPÉUTICOS están caracterizados por su flexibilidad
4. El TERAPEUTA desempeña un rol activo

Hammon y Stanfield (1981) señalan que en general, se puede afirmar que cada escuela se ha centrado en aspectos descuidados y olvidados por otras, pero suelen caer en una generalización prematura. No se puede hablar de teorías erróneas sino, más bien de teorías parciales, en el campo de la clínica, cada uno de estos enfoques parciales resultan insuficientes para considerar y tratar la compleja variedad de situaciones problemáticas que presentan las personas.

BIBLIOGRAFIA

CORSI, JORGE. Psicoterapia integrativa multidimensional; Editorial PAIDOS. Buenos Aires -Argentina 2005